Orientaciones a los modelos educativos desde la perspectiva humanista, la identidad y los valores católicos: II Encuentro de la Subregión Andina Santa Cruz de la Sierra, Bolivia

En este documento se hace un análisis de los desafíos que enfrenta la educacn superior católica, especialmente de cara a la necesidad que tiene la sociedad de encontrar fórmulas para alentar un desarrollo más veloz, sofisticado y que genere más “riqueza”, pero en el que, a veces, la justicia social, la equidad y la dignidad humana son atropelladas. Ante esta realidad, se indica aquí, la universidad católica debe reflexionar sobre su origen y destino, tomando como timón el Magisterio de la Iglesia, que está lleno de fórmulas, principios y criterios para orientar su labor. También se propone aquí el deber de la universidad no solo para reflexionar, sino para accionar medidas que alienten su sentido de caridad con la comunidad local, nacional e internacional. En este punto, la responsabilidad social de la universidad católica tiene un papel crucial que debe ser faro de toda acción institucional que sea emprendida para intervenir y propiciar la transformación positiva de la sociedad. Recomiendo ampliamente la lectura de este trabajo e invito a las Vicepresidencias de la Subregión Andina, así como a todas las instituciones afiliadas a la Oducal en esta zona de nuestro continente, a divulgar ampliamente su contenido y a entrar en diálogo con sus pares en el resto de las subregiones latinoamericanas, así como con otras universidades católicas y no confesionales en el mundo, para enriquecer las reflexiones generadas en Santa Cruz.PRESENTACIÓN. INTRODUCCIÓN. 1. LA EDUCACIÓN SUPERIOR FRENTE A LOS DESAFÍOS DEL MOMENTO PRESENTE. 2. EXHORTACIONES DE LA IGLESIA SOBRE LA EDUCACIÓN. 3. ORIENTACIONES A LOS MODELOS EDUCATIVOS DESDE UNA PERSPECTIVA HUMANISTA Y CATÓLICA. 4. LA EDUCACIÓN ENCLAVE BIOGRÁFICA. 5. LA UNIVERSIDAD CATÓLICA DE COLOMBIA, FRUTO BRILLANTE DEL CONCILIO VATICANO II. CONCLUSIONES. BIBLIOGRAFÍA

Educación, Derechos Humanos y Familia. Análisis desde una experiencia de Gestión Comunitaria Colegio Ciudadela Educativa La Presentación Cali

The main goal of this article is to present a teaching strategy being used in a specific school setting in order to teach and instruct elementary and senior school students in regard to human rights and life skills, making possible group discussion and to mediate confl icts over decisions made by transformation and/or resolution. A challenging task for the conventional teaching model based on knowledge and information, while learning, constructing and creating new ways, different alternatives in pedagogical issues for the learning process.El interés de este artículo es presentar una estrategia educativa implementada en un ámbito escolar concreto para formar en la concientización de los niños, niñas y jóvenes en relación a los Derechos Humanos y en habilidades para la vida, de modo que puedan tratar colectivamente sus confl ictos en perspectiva de transformación y resolución. Tarea que desafía el modelo educativo construido con base en conocimientos e información, al tiempo que supone aprender, construir e imaginar creativamente otras formas, otras pedagogías en la educación

La media fortalecida : escenario de transformación de las prácticas pedagógicas de los maestros.

El presente trabajo de investigación presenta las afectaciones pedagógicas, administrativas y organizativas que se han dado tanto en la institución educativa El Porvenir IED como en el sujeto político escolar a partir de la implementación de la Media Fortalecida. Se analizan también las prácticas pedagógicas de los maestros que hacen parte de dicha política educativa, en cuanto se configuran como rupturas frente a lo instituido. Se presenta también, a manera de contextualización un panorama de las trayectorias de estas políticas educativas en Colombia y en algunos países del cono su

Reflexiones en torno a un proyecto educativo. Universidad Católica de Colombia y su aporte al pacto educativo global

Este libro conmemora las Bodas de Oro de la Universidad Católica de Colombia, 1970 -2020, así como los veinte años de vida de su Departamento de Humanidades y Centro de Pastoral Universitaria. En este marco celebrativo, la presente publicación recoge una colección de selectos artículos de gran valor académico y ofrece profundas e interesantes reflexiones en el campo de las Humanidades. El volumen se divide en dos partes: la primera fija su atención en el estudio teórico de los fundamentos misionales de la Universidad; la segunda se enfoca en la aplicación práctica de la Misión en las distintas actividades propuestas por la Alma Mater. La primera sección, “Elementos históricos y misionales”, analiza los lineamientos de la Misión desde una triple perspectiva: antropológica, educativa y filosófica, con el fin de resaltar la raíz más genuina y profunda de la identidad de la Universidad. Asimismo, presenta una reseña histórica del nacimiento y consolidación académica tanto del Departamento de Humanidades como de la Pastoral Universitaria, y aborda de manera original la concepción de educación como acto humano de naturaleza moral. La segunda sección, “Iniciativas y desarrollo académico”, presenta las diferentes iniciativas de formación que, en consonancia con la Misión de esta Casa de Estudios y su Proyecto Educativo Institucional, se han adelantado en los últimos años. Se hace aquí el análisis y reflexión sobre el matrimonio y la familia a la luz de la enseñanza de la Iglesia y los Principios de la Universidad; el voluntariado universitario y su servicio a la Misión Institucional; la lectura y la escritura como eje transversal del Departamento de Humanidades; y otras perspectivas de igual riqueza. Las valiosas reflexiones antropológico-educativas, cobijadas al calor del nacimiento e historia de la Alma Mater, brindan al lector razones potentes para internarse en la lectura de esta obra, que marcará un hito significativo en la vida universitaria.PRÓLOGO. PRIMERA PARTE: ELEMENTOS HISTÓRICOS Y MISIONALES. SEGUNDA PARTE: INICIATIVAS Y DESARROLLO ACADÉMICO.1a

El pensamiento educativo de Juan Pablo II aporte a la educación del Ecuador

La Educación es uno de los derechos fundamentales de los hombres y mujeres, razón por la cual todos debemos unir esfuerzos con el fin de realizarla con eficiencia, ya que se constituye en un medio positivo de desarrollo de la sociedad. Es por esta razón que la Iglesia dentro de su misión evangelizadora, encuentra en la educación un medio eficaz para aportar positivamente dentro de la formación integral de la persona. A través de la presente investigación buscamos enfocar el aporte filosófico de la visión personalista, basada en la experiencia, de Karol Wojtyla (Juan Pablo II) por medio de sus obras célebres y el pensamiento educativo como Papa; a través del análisis de diversos documentos, escritos e intervenciones realizadas, durante su pontificado; como un aporte a la educación del Ecuador, derecho que consta en la actual Constitución de la República del Ecuador, con el fin de lograr la formación integral de la persona, siendo capaz de aportar positivamente al desarrollo de la sociedad. Desarrollo que exige adaptación y respuestas a las nuevas exigencias, que se van creando con el cambio global de la sociedad actual, sin olvidarnos del anuncio del Evangelio, de tal manera que se garantice la relación fe-vida. Para ello enfocaremos dos ámbitos importantes en el campo educativo como son: la familia y la escuela; de igual manera expondremos la misión del maestro como bautizado dentro del proceso de formación de los alumnos, guiándolos a ser personas a través de un proyecto en el que se incluye a Cristo, transformador de la vida humana. Con identidad cultural y eclesial, buscando siempre la excelencia académica.Education is one of the fundamental rights of men and women, which is why we must all join forces in order to carry it out efficiently, since it constitutes a positive means for the development of society. It is for this reason that the Church, within her mission of evangelization, finds in education an effective means to contribute positively within the integral formation of the person. Through this research we seek to focus the philosophical contribution of the personalistic view, based on the experience, of Karol Wojtyla (John Paul II) through his famous works and educational thinking as Pope; Through the analysis of various documents, writings and interventions made during his pontificate. As a contribution to the education of Ecuador, a right that is contained in the current Constitution of the Republic of Ecuador, in order to achieve the integral formation of the person, being able to contribute positively to the development of society. Development that requires adaptation and responses to new demands, which are created with the global change of today's society, without forgetting the proclamation of the Gospel, in such a way as to guarantee the faith-life relationship. To this end, we will focus on two important areas in the educational field: family and school; In the same way we will expose the mission of the teacher as baptized in the process of formation of the students, guiding them to be people through a project that includes Christ, transformer of human life. With cultural and ecclesial identity, always looking for academic.EducaciónPrograma Oficial de Doctorado en Ciencias del Matrimonio y de la Famili

Hacia una arqueología de la comunidad educativa en Colombia.

La presente Tesis se elaboró como requerimiento para obtener el título de Magister en Educación, en la cual se realizó la descripción de la Comunidad Educativa como tecnología de gobierno de la población colombiana en la década de los noventa. El ejercicio analítico se ubicó en el contexto de la apertura económica que funcionó a partir de la racionalidad económica neoliberal (versión norteamericana) de la década del noventa, donde los enunciados económicos se caracterizaron por aparecer como una “forma de ser” que se vivenciaron a través de los enunciados de autonomía, participación y democracia de los sujetos. De esta manera es como se ancló una nueva forma de gubernamentalidad sobre la población y que tuvo como estrategia principal la conducción de la conducta y la potenciación de la vida de los sujetos en todos las dimensiones, es decir, que la Comunidad Educativa se convirtió en el espacio en el cual circularon unas prácticas específicas de innovación, gestión y calidad que transformaron las prácticas pedagógicas tradicionales; también unas estrategias de participación y autonomía que se convirtieron en líneas de fuga ante la tensión (pedagogía – administración) propias de la institución escolar, y finalmente el dispositivo de la evaluación que fue entendido como el instrumento que permitió no solo la revisión constante de los procesos pedagógicos sino también la integración de los diferentes procesos administrativos. La Comunidad Educativa al legitimar una nueva forma de gubernamentalidad rompió las fronteras entre los poderes que circularon permitiendo la orientación de las prácticas propias de la institución escolar hacia las políticas públicas dispuestas por el Gobierno Nacional. Así se comprende el desplazamiento del “Estado Proteccionista” hacia la constitución de un Estado anclado en la racionalidad neoliberal

Revista de Psicología GEPU Vol. 10 No. 2 - Diciembre de 2019.

Publicación científica divulgada por el Grupo Estudiantil y Profesional de Psicología de la Universidad del Valle, orientada a la difusión de conocimiento, pensamientos experiencias, ideas, etc. de estudiantes, profesionales, investigadores y docentes de Psicología y de áreas afines. A su vez pretende fortalecer el intercambio del conocimiento psicológico en los diferentes espacios y escenarios en los cuales la revista se difunda tanto física como virtualmente. La presente revista pretende publicar trabajos adscritos a las áreas de la psicología clínica, social, educativa, comunitaria, cognitiva, jurídica y forense, del deporte, organizacional, cultural, ambiental, política, humanista y existencial, en neuropsicología, psicoanálisis, psicopedagogía y demás